网络教育

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一、网络教育背景

最近，在线教育非常火，家长、网友们在关注，教师和业内人士也在热烈议论。为什么那么多人关注？一是网络教育被纳入十九大报告，提振了业内人士信心的同时，也在官方和专业的角度为网络教育正名。网络教育已经成为不可或缺的教育形式。二是中国在线教育是具有潜力的庞大市场。

二、网络教育意义

第一，突破原有传统教育制度、模式的束缚，使全社会每个人都能轻而易举获得知识并参与公平竞争。

第二，用新的教育与学习模式把教育、传播、电脑、网络互相关联并融合，使其各自发挥更大作用。

第三，方便利用网络共享功能进行教与学的过程，学生可以获得其他计算机上的资源。

第四，学生可以在家里利用业余时间进行开放性的学习，真正实现终身教育。

第五，学生可以利用网络资源协作完成各种复杂任务，解决学习上的各种问题。

三、网络教育问题

第一，网络教育资源更新缓慢，专业设置过于集中，分布不均衡，对学生缺少吸引力。

第二，网络教育中的师生分离和教管分离带来教学管理的弱化，使网络教育过于依赖学生主体参与学生自我管理能力，使老师教书不能育人。

第三，作为学习主体的学生，没有从线上学习平台中体验到真正的学习乐趣，容易导致其丧失学习主动性、自觉性和积极性。

第四，网络教育费用偏高，教学质量得不到保障。

第五，学生的网上学习技能不足。

第六，远程教育师资力量不足。

第七，网络接入瓶颈问题。

四、网络教育优势

1.资源利用最大化

各种教育资源库通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

2.学习行为自主化

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

3.学习形式交互化

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。